სასწავლი გაკვეთილები: ხვალინდელი, დღევანდელი კლასის სრულყოფა

ნიუკასლის უნივერსიტეტის კულტურის ლაბორატორიის მკვლევარის, დოქტორი აჰმედ ხარუფას ხელმძღვანელობით, ჯგუფმა აღმოაჩინა, რომ ცხრილების სრულად გამოსაყენებლად ტექნოლოგია სრულად უნდა იქნას გამოყენებული მასწავლებლების მიერ.

მან თქვა: ”ინტერაქტიულ მაგიდებს აქვს პოტენციალი იყოს სწავლის ახალი საინტერესო გზასაკლასო ოთახი– მაგრამ მნიშვნელოვანია, რომ ჩვენ მიერ გამოვლენილი საკითხები მოგვარდეს, რათა მათი ეფექტურად გამოყენება შესაძლებელი იყოს რაც შეიძლება მალე.

"თანამშრომლობითი სწავლასულ უფრო მეტად განიხილება ძირითად უნარად და ეს მოწყობილობები საშუალებას მისცემს მასწავლებლებსა და სტუდენტებს აწარმოონ ჯგუფური სესიები ახალი და საინტერესო გზით. ეხლა."

უფრო ხშირად გამოიყენება როგორც სასწავლო ინსტრუმენტი ისეთ ადგილებში, როგორიცაა მუზეუმები და გალერეები, ტექნოლოგია ჯერ კიდევ შედარებით ახალია საკლასო ოთახში და ადრე მხოლოდ ბავშვების მიერ იყო გამოცდილი ლაბორატორიულ სიტუაციებში.

კვლევაში ჩართული იყო ორი წლის რვა წლის (12-დან 13 წლამდე) შერეული უნარების კლასები, ორიდან ოთხკაციან ჯგუფებთან ერთად.მოსწავლეებიერთად მუშაობა შვიდ ინტერაქტიულ მაგიდაზე.ხუთმა მასწავლებელმა, რომლებსაც ჰქონდათ სხვადასხვა დონის სწავლების გამოცდილება, ატარებდნენ გაკვეთილებს მაგიდის გამოყენებით.

ყოველი სესია იყენებდა Digital Mysteries-ს, აჰმედ ხარუფას მიერ შექმნილ პროგრამულ უზრუნველყოფას თანამშრომლობითი სწავლის წახალისებისთვის.იგი შექმნილია სპეციალურად ციფრული მაგიდის გამოსაყენებლად.გამოყენებული ციფრული საიდუმლოებები დაფუძნებული იყო თითოეულ გაკვეთილზე ასწავლილ საგანზე და სამი საიდუმლო შეიქმნა მასწავლებლების მიერ მათი გაკვეთილებისთვის.

კვლევამ წამოაყენა რამდენიმე ძირითადი საკითხი, რომლებიც წინა ლაბორატორიულ კვლევას არ გამოუვლენია.მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ციფრული მაგიდები და მათზე გამოსაყენებლად შემუშავებული პროგრამული უზრუნველყოფა უნდა იყოს შექმნილი იმისთვის, რომ გაზარდოს მასწავლებლების ცნობიერება სხვადასხვა ჯგუფების პროგრესის შესახებ.მათ ასევე უნდა შეეძლოთ ამოიცნონ, რომელი მოსწავლეები მონაწილეობენ რეალურად აქტივობაში.მათ ასევე დაადგინეს, რომ საჭიროა მოქნილობა, რათა მასწავლებელმა შეძლოს სესიების წარმართვა, რაც მათ სურთ - მაგალითად, საჭიროების შემთხვევაში პროგრამის ეტაპების გადალახვა.მათ უნდა შეეძლოთ მაგიდის დაფების გაყინვა და სამუშაოს პროექტირება ერთ ან ყველა მოწყობილობაზე, რათა მასწავლებელმა შეძლოს მაგალითების გაზიარება მთელ კლასს.

გუნდმა ასევე დაადგინა, რომ ძალიან მნიშვნელოვანი იყო, რომ მასწავლებლებმა გამოიყენეს ტექნოლოგია გაკვეთილის ნაწილად - და არა სესიის ფოკუსად.

პროფესორმა დევიდ ლიტმა, ნიუკასლის უნივერსიტეტის სასწავლო გეგმის ინოვაციის პროფესორმა, რომელიც თანაავტორი იყო ნაშრომში, თქვა: ”ეს კვლევა ბადებს უამრავ საინტერესო კითხვას და ჩვენ მიერ გამოვლენილი საკითხები იყო პირდაპირი შედეგი იმისა, რომ ჩვენ ამ კვლევას რეალურად ვატარებდით. - ცხოვრებისეული საკლასო გარემო. ეს გვიჩვენებს, რამდენად მნიშვნელოვანია მსგავსი კვლევები.

"ინტერაქტიული ცხრილები არ არის საკუთარი თავის დასასრული; ისინი ისეთივე ინსტრუმენტია, როგორც ყველა სხვა. მათი მაქსიმალური გამოყენებისთვის.მასწავლებლებიუნდა გახადონ ისინი საკლასო აქტივობის ნაწილი, რომელიც მათ დაგეგმეს - არ გახადონ ის საგაკვეთილო აქტივობად."

შემდგომი კვლევა იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიყენება მაგიდები საკლასო ოთახში, გუნდი ამ წლის ბოლოს სხვა ადგილობრივ სკოლასთან ერთად ჩაატარებს.

Ქაღალდი "მაგიდები ველურში: გაკვეთილები ფართომასშტაბიანი მრავალ მაგიდაზე განლაგებიდან”, წარმოდგენილი იყო 2013 წლის ACM კონფერენციაზე ადამიანური ფაქტორები კომპიუტერში პარიზში